Como en casi todos los temas, el presidente Mujica pidió que se siga de cerca el modelo brasileño que logró notorias mejoras en matemáticas y en inclusión Por más que el gobierno ha intentado ponerle paños fríos a los resultados de las Pruebas Pisa -un ranking internacional que mide la calidad de la educación de más de 60 países-, los hechos comienzan a delinear una autocrítica oficial. Uruguay está en el puesto 55 y bajó escalones respecto a años anteriores. El presidente del Consejo de Primaria, Héctor Florit, admitió a La República que si bien es cierto que se mejoró en los niveles de inclusión -hay en la última década hay 6.000 estudiantes más mayores de 15 años- la calidad de la enseñanza bajó significativamente. La cobertura en 2003 era de 75% y hoy se ubica en 85%. Sin embargo, los altos grados de fracaso escolar y de deserción indican que estos esfuerzos no funcionan en los hechos. La inversión por alumno en la última década se duplicó, pero sin embargo las cifras indican que un 40% de los estudiantes no está preparado para el mundo que los espera. Los posibles modelos para Uruguay son muchos, pero la Administración Mujica cree que hay que mirar hacia el sistema educativo, que en los últimos años incorporó 420.000 nuevos alumnos y elevó la tasa presencial en liceos del 65 al 78%. En diez años, Brasil aumentó 35 puntos los resultados en matemática, consigna hoy El Observador. Acaba de aprobar una ley que destinará el 75% de los ingresos a la educación. El hecho se produjo luego de las grades movilización populares que se realizaron durante el desarrollo de la Copa de las Naciones, en 2013. “la educación es una maratón, no una carrera de 100 metros. Las mejoras se perciben con el tiempo”, dijo, de todos modos, el presidente del organismo rector de la educación en Brasil, Luiz Claudio Costa. Después que el presidente de ANEP Wilson Netto dijera que más allá de los datos la situación “no es tan grave” aunque “necesita ajustes, el presidente José Mujica instaló la lógica de que los números de PISA dan mal porque hay gente estudiando que antes ni pensaba en llegar a Secundaria. El vicepresidente Danilo Astori manifestó otro punto de vista y responsabilizó de los malos resultados en la formación docente y en los “corporativismos” que “florecen” al amparo del concepto de cogobierno. Astori dijo que la formación de maestros y profesores “deja mucho que desear” tanto desde el punto de vista académico como institucional, lo que le valió un cruce de la representante docente del Codicen Teresita Capurro. La funcionaria calificó como “osado” el planteo del vicepresidente y negó que haya “corporativismo” por parte de los gremios. Otros dirigentes del oficialismo -incluso en la vereda contraria a Astori en muchos conceptos- también dijeron que la única manera de avanzar en los programas educativos es romper con la falta de contrapeso que tienen los gremios en la dirección de los organismos de la enseñanza. De esa opinión es el líder de Compromiso Frenteamplista, Raúl Sendic, a quien muchos señalan como un posible integrante de la fórmula presidencial para 2014. Sendic dijo ayer a Subrayado que es proclive a declarar la esencialidad en la enseñanza como forma de evitar la escalada de paros en las tres ramas de la educación cuando hay reclamos salariales. Por su parte, Mujica se hizo “responsable de los problemas en la enseñanza” y afirmó que insistirá con la “autonomía total” para la Universidad del Trabajo después del fracaso del intento que llevó a cabo en 2012. El presidente reconoció que se gastó en forma equivocada el dinero en la “contención” de los estudiantes, en lugar de hacer una inversión “más genérica”. Mujica anunció al semanario Búsqueda que en los próximos días enviará un mensaje para dotar de “total autonomía” a UTU. La exposición de los malos resultados de PISA para Uruguay se dio en el marco de una polémica entre las autoridades y la prensa por la no difusión de las estadísticas 2012. El asunto llegó a la justicia a instancias del la presentación del caso por parte del suplemento Qué Pasa del diario El |
